Kuiz Masalah Penglihatan dan Masalah Pendengaran

Bismillahirrahmanirrahim,,

Assalamualaikum...

Di sini kami sediakan satu link quiz yang agak mudah dan santai sebagai bahan untuk menguji kefahaman anda mengenai masalah penglihatan dan masalah pendengaran :)




file:///C:/Users/User/Documents/Quizzes/Quiz%20KB/index.html


~Sila copy dan paste link tersebut pada tab yang baru ^^~

Read More

Apakah itu MASALAH PENDENGARAN

Bismillahirrahmanirrahim

Assalamualaikum,,,

Post kali ni nak bincangkan pasal masalah pendengaran... mungkin da gk yg hnya sekadar tau mslh pndgrn ni hard hearing.. tapi nanti bila soalan xm tny apa definisi mnurut pndgn tokoh....ciri-ciri fizikal..punca berlaku masalah tersebut,..haaaa... terkebil2 nk jawab :P

ok...memandangkn masa itu emas... jom kita tambahkan ilmu dkt minda mengenai masalah ini.

~DEFINISI~

(Izz) memetik kata-kata Hallahan dan Kaufman(1991) yang menyatakan bahawa kanak-kanak bermasalah pendengaran ialah kanak-kanak yang tidak dapat mendengar pada satu tahap intensiti (kekuatan bunyi). 

manakala Mohd Zuri Ghani dan Aznan Che Ahmad. (2013) memetik kata-kata Safari Bari (1993) yang menyatakan bahawa dalam bidang perubatan, murid-murid bermasalah pendengaran dikategorikan mengikut tahap kehilangan pendengaran mereka.

Sensitiviti pedengaran adalah diukur dalam unit desibel(dB). Nilai  0dB ialah bunyi yang amat perlahan yang dapat didengari oleh orang yang mempunyai pendengaran normal. (Daniel P.Hallahan et.al., 2009)

~CIRI-CIRI FIZIKAL~

Menurut Aznan(2008), antara ciri fizikal bg individu bermasalah pendengaran ialah......

•Kurang memberi perhatian semasa di dalam kelas

•Percakapan yang janggal

•Tidak gemar melibatkan diri dalam aktiviti yang memerlukan kemahiran pertuturan

•Sering bertanya tugasan yang perlu dilakukan

•Memasang radio dengan kuat

•Duduk tepat di hadapan televisyen

•Gemar mencondong muka ke depan

•bergantung dengan rakan sekelas mengenai tugasan yang diberikan

•Sering mengadu sakit telinga

•Terdapat cecair yang keluar daripada telinga

•Pencapaian dalam pelajaran yang lemah terutama berkaitan dengan bahasa

•Berkomunikasi menggunakan bahasa isyarat

•Memakai alat bantuan pendengaran

~KEPERLUAN BANTUAN~

Bagi kanak-kanak bermasalah pendengaran, terdapat pelbagai bantuan yang dapat dilakukan untuk membantu kanak-kanak tersebut. Dari segi kaedah komunikasi, terdapat beberapa kaedah komuikasi untuk mereka seperti kaedah lisan auditori, bacaan bibir, bahasa isyarat, komunikasi seluruh dan pertuturan isyarat kiu. (Mohd Zuri Ghani, 2013)

1. Kaedah lisan auditori :

Ø  Cara ini menekan  proses mendengar dan bertutur. Murid-murid akan menggunakan alat bantuan pendengaran dan deria lihat. Mereka akan diajar kaedah bacaan bibir tanpa menggunakan bahasa isyarat. Kemahiran mendengar dan bertutur dapat melatih murid membezakan bunyi-bunyi yang berbeza

2  Kaedah bacaan bibir

Ø  Cara ini mengguna deria penglihatan sepenuhnya dan sesuai untuk individu yang dapat memberi tumpuan yang tinggi terhadap bibir penutur. Menurut John Tracy (2010), murid-murid pekak mendengar melalui mata. Kaedah ini memerlukan murid-murid bermasalah pendengaran melihat tepat ke arah bibir penutur agar dapat memahami maklumat yang disampaikan.

3.  Kaedah bahasa isyarat:

• Murid-murid bermasalah pendengaran tetap menerima pendidikan seperti pelajar arus perdana. Mereka diajar dengan menggunakan bahasa isyarat. Bahasa isyarat merupakan satu kaedah yang memberi simbol tertentu menggunakan bentuk tangan agar dapat menyampaikan maksud yang tertentu

Isyarat huruf

Isyarat nombor

1      4. Kaedah komunikasi seluruh:

Ø  Kaedah ini menggabungkan isyarat jari, bacaan bibir, pertuturan dan implikasi auditori. Aspek penting dalam kaedah ini ialah isyarat jari dan pertuturan secara serentak.

2     5. Kaedah pertuturan isyarat kiu:

Ø  Kaedah ini membentuk isyarat tangan bagi menentukan bunyi-bunyian. Kiu akan ditunjukkan melalui bentuk-bentuk tangan. Bunyi perkataan akan ditentukan melalui kawasan tempat sesuatu bentuk tangan.

contoh isyarat kiu

3      6.  Alat bantuan pendengaran:

Ø  Murid-murid bemasalah pendengaran yang mempunyai sisa-sisa pendengaran memerlukan alat bantuan pendengaran untuk mendengar dengan lebih jelas. Ahli audiologi bertanggungjawab untuk menilai alat bantu dengar yang sesuai, membuat acuan telinga serta memberi pendedahan mengenai cara penggunaan dan penjagaan yang betul.

Implan koklea

~PUNCA BERLAKU~

Masalah pendengaran boleh terjadi daripada pelbagai faktor iaitu sebelum lahir, semasa lahir dan selepas lahir

a)	Sebelum lahir	:	Baka yang disebabkan oleh gen. Kajian menunjukkan kemungkinan anak-anak akan menghidap masalah pendengaran jika mereka mempunyai keluarga berlatar belakang masalah pendengaran
b)	Semasa lahir	:	Bayi yang dilahirkan tidak cukup bulan       Tempoh kelahiran yang lama
c)	Selepas lahir	:	Menghidap penyakit berjangkit seperti demam campak.       Kemalangan yang mencederakan bahagian telinga       Terdedah kepada bunyi yang kuat

Read More

Negaraku dalam BIM

sekalung perhargaan buat MFD yang sudi menghasilkan klip video lagu Negaraku dalam BIM ini :)

semoga para pembaca sekalian dapat membezakan isyarat BIM dan juga KTBM

Read More

Isyarat A sampai Z

Bismillahirrahmanirrahim..

Assalamualaikum...

Dalam post kali ni..kita akan mempelajari huruf A sampai Z dalam bahasa isyarat lak..

Jom belajar !!!

kredit : http://www.youtube.com/watch?v=9M1ky9_nm4Y

Read More

Sejarah Pendidikan Khas di Malaysia

بِسْمِ اللَّهِ الرَّحْمَنِ الرَّحِيم                     
Assalamualaikum.. ^^

Apa khabar semua? Syok x beraya tahun ni?... jgn lupa puasa 6 dlm bulan Syawal ni ea..
Hari ni kami akan kongsikan sejarah perkembangan Pendidikan Khas di Malaysia ..

cc : http://www.d118.org/district/Sped/special_programs.asp

Pendidikan khas telah bermula di Malaysia sejak awal tahun 1920-an di kalangan sukarelawan yang membuka sekolah-sekolah untuk pelajar bermasalah atau kurang upaya penglihatan dan pendengaran. 

Berikut disediakan kronologi sejarah pendidikan khas di Malaysia yang merangkumi masalah penglihatan, masalah pendengaran dan masalah pembelajaran.

Pendidikan Masalah Penglihatan

Tahun	Keterangan
1926	Penubuhan Sekolah Rendah (SRPK) St. Nicholas oleh gereja Anglican di Melaka
1931	SRPK St. Nicholas Berpindah ke Pulau Pinang
1948	Penubuhan Sekolah berasrama SRPK Princess Elizabeth di Johor Bahru oleh Jabatan Kebajikan Masyarakat
1962	Perlaksanaan Rancangan Percantuman(integrasi) bagi pendidikan kanak-kanak cacat penglihatan disekolah rendah dan menengah biasa yang dipilih
1963	Rancangan percantuman bagi pendidikan kanak-kanak cacat penglihatan di sekolah rendah dan menengah biasa yang dipilih, diperkenalkan
1977	Permulaan Latihan perguruan Khas dalam bidang cacat penglihatan di Maktab Perguruan Ilmu Khas, Cheras
1978	Penubuhan Jawatankuasa Utama Pembentukan Kod Braille Bahasa Melayu untuk mengembangkan Sistem Kod Braille Bahasa Melayu
1983	Pembukaan Sekolah Menengah Berasrama Cacat Penglihatan Setapak
1983	Pengambil alihan SRPK Princess Elizabeth oleh Kementerian Pelajaran sebagai sekolah bertaraf penuh
1984	Penubuhan Jawatankuasa Kod Braille AI-Quran dan Bengkel Penulisannya bagi tujuan mengembangkan Sistem Kod Braille AI-Quran
1984	Penubuhan Unit Perintis Penerbitan dan Percetakan Braille/Kerabunan, Kementerian Pendidikan untuk menyediakan bahan-bahan dalam braille khususnya buku teks dan penyenggaraan alatan braille

Pendidikan Masalah Pendengaran 

Tahun	Keterangan
1954	Pembukaan kelas pendidikan di Jalan Northam, Pulau Pinang
1954	Pembukaan Sekolah Kanak-Kanak Pekak Perseketuan( Rendah Dan Menengah ),  Tanjong Bunga, Pilau Pinang.
1963	Pembukaan kelas pendidikan khas Rancangan Percantuman Cacat Pendengaran oleh Kementerian Pelajaran di sekolah rendah dan menengah biasa.
1978	Pengenalan Kaedah Komunikasi Seluruh oleh Kementerian Pendidikan untuk menggubal sistem Bahasa Melayu Kod Tangan
1979	Kursus Dalam Perkhidmatan bagi guru-guru yang mengajar masalah pendengaran dalam Bidang Komunikasi Seluruh 1984 Penubuhan Jawatankuasa Kebangsaan Kurikulum Sekolah Menengah Pendidikan Khas Vokasional, Kementerian Pendidikan
1985	Penubuhan Jawatankuasa Kerja Penyelarasan Komunikasi Seluruh, Kementerian Pendidikan untuk perkembangan Sistem Kod Buku Pendidikan Islam Penubuhan Jawatankuasa Kerja Kecil Kod Dasar Agama Islam Penubuhan Jawatankuasa Kerja Kecil Kod Dasar KBSR Tahap II Bahasa Malaysia Kod Tangan Penubuhan Jawatankuasa Kerja Kecil Penggubalan Kod Tangan Pendidikan Vokasional dan Teknikal
1987	Pembukaan Sekolah Menengah Pendidikan Khas Vokasional, Shah Alam

Pendidikan Masalah Pembelajaran

Tahun	Keterangan
1988	Kelas Perintis untuk kanak-kanak bermasalah pembelajaran telah dimulakan
1995	Program bermasalah pembelajaran peringkat menengah dimulakan
2004	Program rintis untuk kanak-kanak bermaslah pembelajaran spesifik disleksia.

Program Percantuman

Tahun	Keterangan
1962	Program percantuman dan inklusif bagi murid-murid cacat penglihatan dimulakan
1988	Permulaan kelas perintis untuk murid-murid peringkat bermasalah pembelajaran
1993	Tiga (3) pelajar pendidikan inklusif ditempatkan belajar di Tingkatan 6 Bawah di Sekolah Menengah Methodist (Lelaki), Kuala Lumpur
1994	Pembukaan kelas-kelas program inklusif seeara projek rintis di 14 buah sekolah di seluruh negara
1995	Program Bermasalah Pembelajaran peringkat menengah dimulakan

kredit : http://syazwanisulaiman92.blogspot.com/2012/11/sejarah-penubuhan-sekolah-pendidikan.html
http://pendidikankhask16.blogspot.com/2010/07/sejarah-pendidikan-khas-di-malaysia.html

Read More